Atividades para as datas comemorativas do mês de março

INTRODUÇÃO

A atual configuração  de nossa sociedade é resultado de um longo processo histórico permeado por acontecimentos diversos, destes acontecimentos advêm às datas que comemoramos anualmente, assim é precípuo perpassar as gerações mais novas o conhecimento a respeito das mesmas visto que são elementos constituintes da nossa formação humana-social.

JUSTIFICATIVA

Sabendo-se que o ato de educar é transmitir as novas gerações os conhecimentos adquiridos pelas gerações precedentes, é fundamental que as datas comemorativas cultuadas e festejadas por nossa sociedade sejam objeto de conhecimento para nossas crianças de 2 a 3 anos de idade, pois estas se encontram em um processo de formação da subjetividade e da identidade social.

OBJETIVO GERAL

• Propiciar o conhecimento a respeito das datas comemoradas em nossa sociedade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Envolver as crianças de maneira a propiciar-lhes o desenvolvimento dos sentimentos fraternos em relação as datas comemorativas e seus significados;

• Possibilitar o conhecimento a respeito do significado específico da comemoração data;

• Propiciar o desenvolvimento da subjetividade e da identidade social da criança.

METODOLOGIA

            O presente projeto se efetiva por meio de atividades de pintura, colagem, contato com materiais diversos, contação de histórias, músicas e gestos, que possibilitam a identificação e a significação das datas comemorativas contribuindo assim para a construção da subjetividade da criança e sua identidade social. Cumpre frisar que todas as atividades são realizadas a partir da interação, supervisão e orientação das professoras.

AVALIAÇÃO 

É realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação nas aulas e na realização das atividades. 

Animais da fazenda em tecido

Estes são os animais usados na decoração das festinhas com o tema "fazendinha".

A turma toda eeeeeeeeeee!!

Brincadeiras para a educação infantil – maternal II

1.    Nome: Passa a bola.

Tipo: Jogo Social.

Estímulos: Coordenação psicomotora, conceitos espaciais, a socialização de aprendizagem e partilha de propriedade.

Idade: 2 a 3 anos

Materiais: uma bola grande e leve.

Desenvolvimento: Os participantes sentam no chão com as pernas abertas, chegando a entrar em contato com pés uns aos outros, criando assim um espaço fechado. Eles disparam a bola de um para o outro lado, enquanto cantarolam: passa passa essa bola, passa passa sem demora.

2.    Nome: Quem é?

Tipo: Jogo Social.

Estímulos: reconhecimento de voz, a sua origem espacial e a identidade das pessoas.

Idade: 2 a 3 anos

Materiais: Nenhum

Desenvolvimento: Dispõe-se as crianças em circulo, e um participante fica no centro com os olhos vendados, imita-se o som de alguém batendo na porta “toctoc” e o participante com os olhos vendados pergunta “Quem é?”, o participante definido pelo recreador responde “Sou eu, e o outro tem de adivinhar pela voz quem bate a porta.

3.    Nome: Somos animais

Tipo: Jogo social

Estímulos: Socialização e discriminação visual e auditiva.

Idade: 3 anos

Materiais: saco com imagens de animais

Desenvolvimento: o recreador passa o saco com as imagens e pede para a criança retirar uma imagem, então ele pergunta se a criança conhece aquele animal e o som quem ela produz. Faça o mesmo com outros animais.

OBS: é importante atentar-se para as imagens, pois estas devem comtemplar animais que produzem sons.

Fonte: http://passosdopedagogo.blogspot.com.br

Adaptação: Josete Maciel Faria

Kit troca-fralda para carregar na bolsa

Enquanto mãe sei como é complicado carregar toda a tralha do bebê para todos os lugares, pensando nisso fiz um porta-fraldas e um trocador portátil para carregar na minha bolsa.

O trocador abaixo foi um presente personalizado.

Fechado

Aberto

Porta-tesouras em feltro

Vivo em meio as tesouras e por isso tenho de carregá-las sempre comigo, para não correr o risco de arranhar outros objetos dentro da bolsa fiz estas capinhas, elas são muito simples de serem feitas, necessita-se de feltro, linha, botões, cordões e criatividade.

Dá só uma olhada em como ficaram charmosinhas.

Projeto Higiene para educação infantil

ESCOLA:

TEMA: Higiene

TURMA:

PROFESSOR (A):

PERÍODO: ?/?/201? - ?/?/201?

INTRODUÇÃO

A faixa etária correspondente as crianças da educação infantil envolve a conquista de uma certa autonomia, trata-se da época em que ocorre o controle dos esfíncteres, desta forma consolidar os hábitos de higiene faz-se necessário também no âmbito escolar.

Assim, busca-se neste projeto trabalhar a higiene corporal, especificando a necessidade de lavar as mãos, escovar os dentes, haver cuidados com os cabelos e as unhas, bem como de se tomar banho diariamente.

JUSTIFICATIVA

O referido tema será abordado devido a necessidade de se retomar e consolidar os hábitos de higiene das crianças visando lhes proporcionar o gosto por estar limpo e ter uma imagem agradável de si mesmo e para com os outros.

OBJETIVO GERAL

• Promover e consolidar hábitos de higiene.

OBJETIVOS ESPECÍCICOS

• Possibilitar o desenvolvimento da coordenação motora para pintura e colagem.
• Estimular a atenção e a concentração.
• Apresentar a importância da escovação dos dentes sempre após as refeições.
• Conceituar a relevância dos cuidados com: nariz, orelhas, unhas e cabelos para a manutenção da saúde e promoção do bem estar.
• Consolidar o conceito de se tomar banho diariamente.

Atividades

Atividades sobre a escovação dos dentes (Anexos 1 )

Data: ?

A partir de uma dramatização com fantoches e uma atividade para colorir, pretende-se trabalhar a importância de se escovar os dentes sempre após as refeições. As crianças podem  colorir a atividade com tinta guache utilizando pincel ou o dedo, com giz de cera ou lápis colorido. Espera-se por meio desta atividade desenvolver habilidades de coordenação motora e percepção visual.

Atividade sobre lavar as mãos (Anexo 2)

Data: ?

Antes de colorir uma atividade ilustrativa sobre o tema, as crianças deverão ser conduzidas ao banheiro para uma explicação demonstrativa de “como lavar as mãos corretamente”. A atividade poderá ser colorida utilizando giz de cera. Espera-se por meio desta atividade desenvolver habilidades de coordenação motora, percepção visual e percepção sensorial.

Atividade sobre cuidados com as orelhas (Anexo 3)

Data:?

Será utilizada como fonte ilustrativa a atividade para colorir, a fim de se realizar a explicação de como é a maneira correta de se fazer a higiene das orelhas, frisando que não se deve introduzir hastes flexíveis (cotonetes) para isso, mas sim nos utilizarmos de uma toalha preferencialmente após o banho. Posteriormente a isso as crianças colorirão a atividade com giz de cera, tinta guache, lápis de cor, canetinhas coloridas ou cola colorida. Espera-se por meio desta atividade desenvolver habilidades de coordenação motora, percepção visual e percepção sensorial.

Atividade sobre cuidados com a imagem pessoal (Anexo 4)

Data: ?

Iniciar-se-a a abordagem do tema a partir do reconhecimento das crianças de sua própria imagem no espelho, em seguida elas serão penteadas, “maquiadas” e arrumadas para que se percebessem com uma imagem mais agradável e para compreenderem a necessidade de tais cuidados. Posteriormente deverá ser realizada uma atividade de colorir a fim de consolidar o conceito trabalhado, os materiais utilizados podem ser giz de cera, tinta guache, lápis de cor, canetinhas coloridas ou cola colorida. Espera-se por meio desta atividade desenvolver habilidades de coordenação motora, percepção visual e percepção sensorial.

Atividade de consolidação dos conceitos trabalhados ao longo do projeto (Anexo 5)

Data:?

Será realizada uma atividade de colorir e ligar, a fim de consolidar o conceito trabalhado, ou seja, hábitos de higiene. Os materiais utilizados podem ser  giz de cera, tinta guache, lápis de cor, canetinhas coloridas ou cola colorida. Espera-se por meio desta atividade desenvolver habilidades de coordenação motora, percepção visual e percepção sensorial.

METODOLOGIA

O presente projeto se efetiva por meio de atividades de pintura, colagem, músicas e gestos, que possibilitam a identificação dos hábitos de higiene pessoal bem como a consolidação destes conceitos. Todas as atividades são realizadas após a explicação das professoras e com o auxilio das mesmas.

AVALIAÇÃO

Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades.

ANEXO 5

ANEXO 4

ANEXO 3

ANEXO 2

ANEXO 1